笔绕素笺，灵心巧手

笔绕素笺，灵心巧手

唐予涵

六年级6班

爱好：

跳舞

画画

书法

徐尚宇

六年级6班  10岁

活泼开朗有爱心

爱好：看书、画画、讲故事

1605班陈欣怡

生命在其中

　　生命对于历史长河来说，渺小如滴水;生命对于光亿年时间来说，微小若沙粒;生命对于沧海桑田来说，细小似蝼蚁。但世界如若没有了生命，地球将变得死气沉沉。生命不仅只有人类的才重要，花草植物，飞禽走兽都有一种天生的傲气，这来自对生命的骄傲。

　　我记得有一年夏天，我在老家找到了一种美丽的淡紫色的花，这种花只有两片花瓣，紧紧地保护着花蕊，就像父母紧紧保护着他们的孩子。两片花瓣的花尖泛着点点粉色，这可能是大自然在绘画时，不小心打翻了颜料，因这一次的失误，成就了这一份独特的美，不单调但又不过分鲜艳，给人一种温润的美感，我被它所吸引,我将它移植到了一个旧瓷杯中，白瓷杯将它衬托得十分美丽，为它披上了一件圣洁的衣衫。出于对它的喜爱，我每天都给它洗水，让它有充足的阳光所吸收，我还特地找了几只小蚯蚓，给它作伴为它松土。晚上，我没有将它放在外面，而是放在床头，开着一盏小灯，但它并未因为我的悉心呵护，而绽放得更美，反而却渐渐枯萎，最终融入土地化作尘土。伤心中伴随着一缕疑惑，为什么在我悉心呵护下，它却枯萎了？最后，我找到了答案。许是它发现了井水不是滋润着它的春露，灯光不是助它成长的阳光，这使它感到陌生和抵触。

　　每一个生命都有自己的骄傲，它们不会向人类低头，不需要别人所施舍的东西，它们宁愿经历狂风暴雨，也不原无忧无虑地生活在温室之中；它们宁愿去争夺阳光，也不愿接受灯光；它们宁愿枯萎老去，也不愿生活在屋瓦之下，也许生命的秘密就在其中！

教师评语:

　　文章综合了叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式，语言朴实而优美，娓娓道来，满含温情，结尾通过议论表达出自己对生命真谛的感悟，真是一篇佳作！

 ——指导老师 刘晓敏

1604班邓文静

唯妙诗境入梦来

　　想捧取一点星月，点缀你那美丽的脸庞，想采撷一朵浪花。编织你那飞动的裙角，想挽照一抹彩霞，定格你那动人的微笑，因为你 ，我明白什是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲情，因为你，我明白了“白了少年头，空悲切“的唏嘘，因为你，我明白了”长风破浪会有时，直挂云帆齐沧海“的豁达。

　　迈着轻盈的脚步，我走进了春的世界，感受到了“随风潜入夜，润物细无声”的喜悦，“好鸟相鸣，嘤嘤成韵”，尽情享受“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”的勃勃生机。走进春的大自然，总会有“天然去雕饰”的朴素，啊，诗文，你让我感受到了那春神的魅力，教我如何去感受春的喜悦与生机。

　　稻花田里的蛙声此起彼伏，让我感受到“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的愉悦。望着窗外那皎洁的月亮和闪闪发亮的星星静静悬挂在夜空，伫立在这宁静的夏夜，“轻罗小扇扑流萤”，看那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美丽，我的心也随着夏日一起跳动。是你，诗文，叫我去体会夏日童话的神秘多彩。

　　秋风瑟瑟，你看见“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的萧条景象了吗?仰望着那十五的圆月，也许你会知道“但愿人长久，千里共婵娟。”我坐在秋千上，感受那羽秋风，思绪万千，浮想联翩。是你，诗文，教会我去怜惜那秋的萧瑟。

　　“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这是一种喜悦和惊叹。万物都被盖上了一层白色衣裳，一切都那么祥和宁静。是你，诗文，让我知道冬的自省，留给自己一片空白，反省自己。

　　当我失意时，你教我“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；当我贪玩时，你教我“少壮不努力，老大徒伤悲”。

　　诗文，你是那夜晚明亮的灯塔，照亮我前行的航向；你如那沙漠中的绿洲，给予我生的希望；你如那温暖的阳光，融化我那冰冷的心灵。”同字们，起床了， 快点整理好内务，处理好寝室卫生啊……"宿管老师大声呼喊着，我如梦初醒是。是啊，既然我已在梦中以诗文的形式领略了四季不同天，为何我不在生活中细腻观察,尽情享受大自然中的美景。

教师评语:

　　语言清新优美，文采斐然，彷佛也跟着你的笔触走进了这诗意的四季，娴熟地运用所学的古诗文，谢谢你，让我也感受到了诗文的魅力！

 ——指导老师 刘晓敏

长郡教育集团湘阴城东学校

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推荐老师：肖力知

         刘晓敏